平衡能力好的孩子，身体的协调力控制较好、空间想象能力较发达；平衡能力不好的孩子往往不能自如地控制身体，在学习数学的空间关系时，也表现得力不从心。有些平衡感不佳的孩子，对高度反应迟钝，经常爬的很高也不害怕；有些则过于敏感，对任何高度都会感到害怕，这些孩子对任何头部的姿态变化都感到紧张，因此情绪长期不安，容易以小动作或自言自语来消除心理的压力，这也会导致他们坐不住和话很多。平衡能力不仅是身体的事情，也与大脑中所有的感觉有关。平衡能力反映了身体的肌肉力量及其协调能力、中枢神经系统处理信息的速度、各种感

触觉过度敏感的孩子，任何细微的刺激都会引起反应，忙于应付各种触觉刺激，比如遇到陌生的环境和陌生的人会感到不安、紧张；碰到困难可能会哭；在社会活动或生活中孩子会直接表示拒绝或逃避；对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是"打"了他。他们通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差。触觉敏感会影响孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效、无效信息，会放大无效信息干扰前庭觉和本体觉的发展，最终影响大脑的信息获取和适应性反应。在学习与生活

在孩子出生后，生命即顺着内在自我完善的本能, 一个成长敏感期接着一个成长敏感期, 重复着某个动作来建立身体的各项能力。俗话说的:【三翻、六坐、七滚、八爬、九发牙】就是指孩子的成长敏感期表现。其中, 爬行是孩子的身体第一次遇到较强烈的双侧肢体刺激, 这个刺激能够促成大脑皮层中心沟的形成, 并促进大脑双侧功能区的分化完成。如此, 脑部各功能区才能专责化,孩子的身体因此能得到大脑更明确的指令, 而身体传给大脑的信息也才能更正确有效地

小朋友习惯性地说“我不会”，可能是因为自信心不够，也可能是因为依赖心过重。无论哪一种原因，如果小孩子失去了“初生牛犊不怕虎”的那股子劲，变得畏缩、懒惰都是很可惜，也是挺可怕的。作为家长，用心解读孩子的“我不会”，选择正确合适的教养方式，就显得尤为重要。

有很常见的一种现象，同样的老师同样的教材，有的孩子学习起来很轻松，课堂作业速度很快质量很高，有的孩子平时看着也很聪明，但是学习起来吸收新知识很慢、学会的很少、课堂作业总是不能独立按时完成。 这样的孩子他有一定的逻辑条理，换句话说，理解能力还不错。同时他对老师和家长的指令能够比较配合，所以老师对他的评价都是聪明、懂事。 但是看似聪明的孩子为什么学习起来会很吃力呢？ 那究其原因首先是注意力不集中，这个在之前的文章中已经多次提到过，还有一个原因就是“视听动”能力和实际年龄

视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车窗外那些移动的景物，还有电视里的广告等。因为比起安静的东西，那些移动的事物更能吸引他的注意力。 随着年龄增长，活动量的增加，孩子的视觉发育逐渐稳定下来。有了稳定的视觉后，便能做出左右及上下的移动，此时可以做一些手眼协调的练习或游戏。这也是孩子开始学习阅读的最佳时期。 但是，过早接触电子产品，或爬行不足的幼儿，他们的视觉发育往往不易成熟。导致这些幼儿即使到了4岁以后，视觉仍不稳定,无法做出平顺的移动，所以