一、感觉、知觉相关知识
感觉与知觉是人的认识活动发展的两种不同水平，是个体最基本的认识活动。
具体讲，感觉是人脑对事物个别属性、个别特点的反映。知觉是指个体能选取和使用通过感官获得的信息去组织世界的过程，它是人脑对事物整体形象的反映。正是通过感觉和知觉，才使人与周围环境建立了最直接的联系。同时，感觉又是知觉及其他一切知识的来源。因此，没有感知觉，就不能形成记忆、思维、想象等心理过程，也就不能对事物进一步地认识。
智力落后儿童在视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉方面明显低于正常儿童。比如在视觉方面，对物体的形状、大小、颜色分辨力较低，有重度的分辨不出多种颜色；在听觉方面迟钝；在嗅觉和味觉方面，轻的对咸、淡分辨力差，重的则完全丧失嗅觉和味觉。
所以，在对儿童的早期干预中，应该提供大量的感知觉刺激。儿童只有在接受大量感知觉刺激的基础上，才能进一步发展认知能力。
人体的感觉器官主要有眼、耳、鼻、舌、皮肤。外界刺激物作用于人的这些感觉器官，转化为神经冲动，并传至大脑，从而产生视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。如果提供给儿童丰富的环境和大量的刺激，就能使儿童感觉器官的机能逐渐分化和完善，以增强对事物属性的感受能力。
二、感知觉训练
（一）视觉训练
感知觉训练中第一个接触到的是视觉训练。当感觉器官接受外来的刺激时，反应最灵敏的是视觉。因此视觉训练最受重视，训练的时间也应该最长。在儿童早期应尽可能地给他提供视觉刺激，给他看活动的物体，明亮鲜艳的玩具以及成人的面孔或几何图形。这些都是孩子喜欢看的东西，以此训练他双眼注视和跟随的能力最有效，也就是我们通常所说的视觉追踪搜索训练。当然，也应该进行相应的视觉记忆训练。
1．找光
◎训练目标：锻炼孩子的视觉灵活性及孩子的注意力
◎材料准备：一个手电筒
◎具体方法：（l）将室内光线变暗。白天游戏可以将窗帘拉严，晚上游戏时可以把室内电灯关掉。（2）家长将手电筒开启，随照射到墙壁上，让孩子寻找光点。（3）家长可用手电筒光照射到室内的用品上，让孩子说出或教孩子说出看到物品的名称。
◎温馨提示：（l）手电筒的光线不要直接照射到孩子的眼睛。（2）白天室外光线适宜，可以与孩子玩捉影子的游戏。
2，认衣服
◎训练目标：锻炼孩子视觉分辨颜色的能力
◎材料准备：常见颜色（黑、白、红、绿、黄）的衣服各一件
◎具体方法：（l）将准备好的各种颜色的衣服摆好。告诉孩子每件衣服各是什么颜色。（2）将各色的衣服放到孩子能够拿到的地方。（3）可以让孩子依据指令拿不同颜色的衣服。
◎温馨提示：（l）活动的内容不必局限于只让孩子拿衣服，还可以让孩子拿到以后穿上衣服，这样生活适应的训练也可以加入其中。（2）还可以准备各种系法的衣服，如纽扣的，拉链的，这样在孩子玩穿衣服的游戏时．又可以训练到孩子的精细动作。