儿童保健中心专家说，生活中，家长一旦发现孩子存在诸如注意力不集中、学习困难、情绪不稳定、动作不灵活等难以纠正的行为问题，千万不要一味指责，应尽早与心理医生沟通，以确定是否患感觉统合失调。与其他疾病不同，该病治疗关键在于后天的教育和训练，最有效的时机是小学三年级以前，一般而言，经过2至3个月持续运动和游戏训练，多数孩子完全可以改变这些不良行为。她向家长介绍了一些适宜居家进行的亲子游戏，能帮助孩子锻炼感觉统合功能。

　　接球游戏

　　训练目的：社交能力及手臂的运动能力

　　训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。

　　难度设置：A、开始时家长可把球直接放入孩子手中；B、家长把球伸向孩子，鼓励他伸手来接球；C、当孩子主动把球给家长时，家长应该说“真棒”。

　　帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

　　能倒走3至5步

　　训练目的：培养空间概念，增强协调性。

　　训练要求：孩子能沿一条直线倒退走路。

　　难度设置：A、开始时只要求孩子随意在地板上倒走；B、孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C、要求孩子独立地沿直线倒着走。

　　帮助给予：1.如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2.偶尔地给予身体协助。

　　刷子脱敏

　　训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。

　　训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。

　　扶物单脚站立

　　训练目的：平衡能力。

　　训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

　　难度设置及帮助给予：A、手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B、让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他）不要把脚放下；C、孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。