动机与情商培养
发布时间：2012-12-30 00:00:00点击量：117
情商是什么?
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知，影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统，它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。由此看来，“情商”涵盖了非智力因素中的大部分要素。
情商培养的重要性:
从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。而情商应该从小培养。因为通过科学认定：孩子在三岁到五岁就有很强的自尊心，所以从小培养孩子情商是至关重要的，反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。
作为孩子的父母，你们了解什么是情商吗？你们是怎样看待情商在孩子成长中的作用？
家长对情商认识的五大误区
经过调查访谈，我们发现普通父母对情商的认识存在着极大的偏差。我们将其总结为如下五大情商认识的误区：
误区之一：情商就是指人际交往的能力，情商高的人公关能力强。
误区之二：情商是虚的东西，在实际生活中根本无法操作。
误区之三：智商是衡量人是否聪明的，情商是衡量人是否会为人处事的，二者毫无关系。
误区之四：智商与情商是对立的，强调情商会使孩子过早关注学习以外的东西，影响孩子的学习。
误区之五：孩子早期的智商培养更重要，而情商等孩子长大了再培养也不迟。
家长的错误态度和不当行为
当孩子出现情绪或行为问题时，大部分家长的错误处理态度或不当的行为反应不外表现为以下几种类型：
●交换型，即用有吸引力的事物使孩子终止某些消极的情绪。
如见到孩子悲伤时，马上去买孩子喜欢吃或玩的东西，只要孩子停止那种消极的情绪，什么条件都答应；或者不管孩子的情绪如何，刻意压制其情绪的爆发，甚至对他们说："如果你想别人看得起你，最好把这些不好的情绪埋在心里。"
●惩罚型，即用责备、恐吓或打骂来终止孩子的消极情绪。
这类家长把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上，不去深究孩子产生情绪的原因，甚至动辄以批评的态度对待孩子产生的情绪。就算有时主动了解原因也只是为了作出反应："合理"的原因会得到谅解，稍微"不合理"的原因会受到责备，而非常"不合理"的原因会受到严惩。
●冷漠型，即虽接受孩子的情绪表现，却不作出积极的反应或加以引导。
这类家长不关心孩子情绪的变化，常会让孩子感到孤独和无助。
●说教型，即不注意孩子情绪或行为的原因，反复埋怨或罗罗嗦嗦地说教一番。
以上4种处理方式，都对孩子情商的发展不利，必须加以克服。要想妥善处理孩子的情绪，提高孩子的情商，家长必须善于通过情感上的共鸣或移情作用培养孩子感觉他人情绪的能力。
正确地提高孩子情商的做法应该是：
▲捕捉沟通良机
家长要善于捕捉孩子情绪的变化，并抓住时机与孩子进行语言和心灵的沟通。
▲分担内心感受
家长要善于问清孩子发生的事情及其原因，让他们自己说出内心的感受。这需要一些问话的技巧，家长可根据自己孩子的性格特征来把握。如对一个敏感的孩子，家长要从孩子的角度感受他的情绪，用语言表示理解或分担孩子的看法、感受，然后再去找寻他情绪变化的原因，而不能直截了当地询问甚至逼问。
▲避免大包大揽
家长不应轻易对孩子的感受下结论，不要对他们的每个问题都提供答案，不要让他们以为家长有义务为他们修补或处理任何问题。如孩子在外面受了小朋友的欺负，希望回到家里寻求支持，这时候，家长千万不能轻易替代孩子解决他所遇到的麻烦，而应引导他自己面对问题。
▲寻求解决办法
家长应以一种平等的姿态与孩子一同弄清问题的症结，启发他们理解人生未必事事顺利，不如意事常八九。同时一同寻找解决问题的可能办法，一同讨论将来的计划。
而对孩子成就动机的培养更是尤为重要。
成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。成就动机强烈的人在活动中有高标准，他们愿意承担容易引起争议的工作，即使对它没有特别的兴趣，也能尽力把它做好。
成就动机对个体的活动有重要的作用。许多研究发现，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。在学校里，成就动机高的学生成绩可能较好；在事业上，成就动机高的职工有可能取得较好的成绩。
一个人的成就动机是在生活环境的影响下形成的，其中家庭的特点与生活方式对成就动机的形成和发展有重要的作用。父母要为孩子树立人生榜样，积极进取，有所追求，千万不能浑浑噩噩地混日子，还要培养孩子自信、自尊的人格特质，对孩子有适度的期望，并多给孩子肯定性评价，对孩子经过努力取得的成绩进行表扬和奖励，这都将有利于孩子的成就动机的发展。
咨询热线：0371--63588809 靳老师 15903683918
来访地址：郑州市金水区文化路与黄河路交叉口省建筑工人文化宫院内启乐园教育基地
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著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知，影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统，它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统，它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。由此看来，“情商”涵盖了非智力因素中的大部分要素。
情商培养的重要性:
从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。而情商应该从小培养。因为通过科学认定：孩子在三岁到五岁就有很强的自尊心，所以从小培养孩子情商是至关重要的，反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。
作为孩子的父母，你们了解什么是情商吗？你们是怎样看待情商在孩子成长中的作用？
家长对情商认识的五大误区
经过调查访谈，我们发现普通父母对情商的认识存在着极大的偏差。我们将其总结为如下五大情商认识的误区：
误区之一：情商就是指人际交往的能力，情商高的人公关能力强。
误区之二：情商是虚的东西，在实际生活中根本无法操作。
误区之三：智商是衡量人是否聪明的，情商是衡量人是否会为人处事的，二者毫无关系。
误区之四：智商与情商是对立的，强调情商会使孩子过早关注学习以外的东西，影响孩子的学习。
误区之五：孩子早期的智商培养更重要，而情商等孩子长大了再培养也不迟。
家长的错误态度和不当行为
当孩子出现情绪或行为问题时，大部分家长的错误处理态度或不当的行为反应不外表现为以下几种类型：
●交换型，即用有吸引力的事物使孩子终止某些消极的情绪。
如见到孩子悲伤时，马上去买孩子喜欢吃或玩的东西，只要孩子停止那种消极的情绪，什么条件都答应；或者不管孩子的情绪如何，刻意压制其情绪的爆发，甚至对他们说："如果你想别人看得起你，最好把这些不好的情绪埋在心里。"
●惩罚型，即用责备、恐吓或打骂来终止孩子的消极情绪。
这类家长把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上，不去深究孩子产生情绪的原因，甚至动辄以批评的态度对待孩子产生的情绪。就算有时主动了解原因也只是为了作出反应："合理"的原因会得到谅解，稍微"不合理"的原因会受到责备，而非常"不合理"的原因会受到严惩。
●冷漠型，即虽接受孩子的情绪表现，却不作出积极的反应或加以引导。
这类家长不关心孩子情绪的变化，常会让孩子感到孤独和无助。
●说教型，即不注意孩子情绪或行为的原因，反复埋怨或罗罗嗦嗦地说教一番。
以上4种处理方式，都对孩子情商的发展不利，必须加以克服。要想妥善处理孩子的情绪，提高孩子的情商，家长必须善于通过情感上的共鸣或移情作用培养孩子感觉他人情绪的能力。
正确地提高孩子情商的做法应该是：
▲捕捉沟通良机
家长要善于捕捉孩子情绪的变化，并抓住时机与孩子进行语言和心灵的沟通。
▲分担内心感受
家长要善于问清孩子发生的事情及其原因，让他们自己说出内心的感受。这需要一些问话的技巧，家长可根据自己孩子的性格特征来把握。如对一个敏感的孩子，家长要从孩子的角度感受他的情绪，用语言表示理解或分担孩子的看法、感受，然后再去找寻他情绪变化的原因，而不能直截了当地询问甚至逼问。
▲避免大包大揽
家长不应轻易对孩子的感受下结论，不要对他们的每个问题都提供答案，不要让他们以为家长有义务为他们修补或处理任何问题。如孩子在外面受了小朋友的欺负，希望回到家里寻求支持，这时候，家长千万不能轻易替代孩子解决他所遇到的麻烦，而应引导他自己面对问题。
▲寻求解决办法
家长应以一种平等的姿态与孩子一同弄清问题的症结，启发他们理解人生未必事事顺利，不如意事常八九。同时一同寻找解决问题的可能办法，一同讨论将来的计划。
而对孩子成就动机的培养更是尤为重要。
成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。成就动机强烈的人在活动中有高标准，他们愿意承担容易引起争议的工作，即使对它没有特别的兴趣，也能尽力把它做好。
成就动机对个体的活动有重要的作用。许多研究发现，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。在学校里，成就动机高的学生成绩可能较好；在事业上，成就动机高的职工有可能取得较好的成绩。
一个人的成就动机是在生活环境的影响下形成的，其中家庭的特点与生活方式对成就动机的形成和发展有重要的作用。父母要为孩子树立人生榜样，积极进取，有所追求，千万不能浑浑噩噩地混日子，还要培养孩子自信、自尊的人格特质，对孩子有适度的期望，并多给孩子肯定性评价，对孩子经过努力取得的成绩进行表扬和奖励，这都将有利于孩子的成就动机的发展。
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孩子的发展不能等待不能错过，赶快为您的孩子预约教育诊断吧！专家将为您详细诊断您孩子的学习能力特点、心理行为特点、发展方向、潜在能力等，使您在教育孩子的过程中重新掌握正确的方向。