有家长反映，自己的孩子上小学了，班主任告诉他，上体育课时孩子不会跳绳，跑步时动作不协调不准确。在上音乐课，阅读课，常常发音不准，甚至与人交谈，上课发言有口吃等现象。虽说这些学习课目不是主课，但是，他们

却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，如果父母不了了之，不重视，长久下去势必影响主课的学习。

当今中国家庭普遍多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。孩子应该学会的自我服务能力被保姆及老人替代了。父母过度忙碌，缺乏足够时间与孩子亲近、交流,不利于孩子的正常感觉能力发育、高楼大厦限制了孩子到广阔的自然空间去玩耍,孩子缺乏正常的感觉刺激环境。现代家庭小型化;家长过分看重“第二书包”等。导致越来越多的孩子注意力不集中、学习能力差或情绪不稳定、做事拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食，有的孩子发育迟缓···



启乐园感统老师陈刚老师告诉我们感觉统合训练可以帮助孩子提高各个方面的能力，0到12岁是孩子改善的最佳干扰时期，尽快干扰排除孩子的困扰。