注意力不集中造成上课走神
老师：冯玉
听课效率低是家长最头疼的问题之一，也是影响孩子学习的重要因素。把听课喻为“学习的第一道门槛”并不为过。
为什么同样在听课，但各个孩子的效率却不一样呢？有的孩子全神贯注，有的孩子心不在焉。过程不一样，结果自然也不一样。有的孩子上课也认真听了，可回家后妈妈问他今天学什么啦，孩子却回答不上来。有的孩子则能够娓娓道来。过程一样，可结果还是大相径庭。那么，什么原因导致听课效率的不同呢？在我平时的教育工作中，也遇到过同样的问题，希望我以下的分享可为家长在育儿方面提供帮助。
个案分析
一﹑基本信息
姓名：欣欣
性别：女
年龄：6岁
二﹑基本表现
欣欣上学前班，上学对她来说是件很愉快的事情，她每天都笑嘻嘻的背着书包来，背着书包走,她对学校里的一切活动都很喜欢。但有一点弱项,也是影响孩子发展的关键，我发现，她上课坐不到10分钟就开始东张西望做小动作，让她回答问题她总要愣一会。欣欣的妈妈反映说：也不知道她是故意的，还是真的头脑不好，不管要她做什么事，一定要对她说好几遍，她才能反应过来。要说到四五遍时，她才要按要求去做。放学后，要写家庭作业了，她总是抱着书包想半天也不知道今天的作业是什么，尽管她有记作业的小本子，可是上面写的东西总是支离破碎的。她的爸爸妈妈怀疑她是不是耳朵有毛病，我跟她的父母进行了交流，对这个问题进行了一下分析。
三﹑分析原因
1、父母由于平时工作比较忙，对孩子出现的一些问题容易忽略。
2、家庭关系比较紧张。
3、父母对孩子期望太高，孩子的压力太大。
4、家长让孩子过多尝试不同的事情，忽略孩子真正爱好，无形中影响了做事情的注意力持续性等。
四﹑发现问题
欣欣不是听力有问题，从感觉统合理念或者注意力方面来说是听知觉发展不充分。在这个年龄段所要达到的几个指标，她都没有达到。当我们和欣欣说话时，她的听知觉理解力比较弱，所以一遍说完后，她并不是非常明白；而她听觉集中性又很差，所以在对她说第二﹑三遍的时候，她依旧不能反映过来并有所表示。这样一来，欣欣在课堂上就很难跟上老师的节拍，老师提问也好，布置作业也好，她都无法立刻接受。所以会有上述各种表现。
五﹑解决问题
针对欣欣的情况，我为她设计了适合于她的训练方法，以游戏的方式，从听知觉的集中度入手，从最基本的﹑最简单的项目开始训练练。如：
1、首先从平时的日常活动中进行，描述事情然后转述事情。
2、听完故事后进行复述，故事的情节及长短根据孩子的情况。
3、看图说话，用简单的语言说出图画的主要内容，在逐渐提高要求。
4、选择某件事情，要求孩子将事物发展的原因经过进行说明，培养建立孩子的逻辑思维能力及持续性。
5、说一个没有结尾的故事，然后让孩子根据自己的想象给故事编一个结尾。
随着难度和要求的逐渐增加，欣欣在不知不觉中提高了注意力集中的强度。三个月后一个半小时的不同课程，她可以毫不含糊的坚持下来。家长很欣慰，也认识到想要解决问题，就要运用科学的方法和耐心进行针对性的练习，其实，面对孩子任何问题的出现，我们要学会观察孩子、发现孩子的兴趣、根据孩子的变化来寻找相对应的方法，相信就会像我们启乐园的欣欣一样，越来越棒，更上一层楼!