在平常教育孩子的过程中,往往有一些问题让家长困惑,不知所措!比如:孩子很聪明，但有时却又显得比较独特，生活中总是会爱发脾气、爱哭、爱闹，在小小的团体显得孤僻；因为总是爱惹到别人，招来他人的不喜欢；在学习的时候，注意力总是分散，不能够很好的集中精神等等一些让家长头痛的问题，家长就是想不明白，这孩子怎么这么不听话呢？怎么会这样呢？对于这种情况，有的孩子就可能是因为感觉统合失调中触觉敏感而引发的一系列问题，下面就从触觉敏感所造成的问题、原因及解决方法来做简单的描述。

1、触觉敏感所引发的障碍包括在陌生的环境中或是对陌生的人都表现出比较胆小、害怕、适应能力比较慢、容易紧张、爱发脾气、情绪不稳定；在团体中显的孤僻、不合群、爱惹别人；生活上偏食或暴饮暴食、爱吃手、爱哭等。在学习过程中容易出现好动、注意力分散、情绪不安、固执不听话，没有耐心或是恒心等。

2、造成触觉敏感的原因

人类在胚胎时期共有三层，内层发展为内脏，中层发展为骨骼肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞，所以，婴幼儿期的皮肤触觉非常敏感。孩子在出生时就要经过产道的挤压，受到特殊的触觉刺激；在成长过程中，吸吮乳头、受到母亲的爱抚和兄弟姐妹玩闹等活动，进行充分的触觉学习。但是，如果孩子是早产剖腹产、人工喂养（缺乏母乳喂养）、独生子女（缺乏兄弟姐妹）或早期被限制过多等，就会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感问题。皮肤触觉在早期训练不足，会对外界刺激特别敏感，影响情绪的稳定性，就会造成以上的原因。

3、触觉敏感的解决方法

1)、注重心理诱导

A、接受孩子的问题，并在生活中尊重孩子。如当孩子在生活中不想去做某事的时候，不要强迫去做，建立孩子在交往中安全感。例如当孩子不想分享自己的东西的时候不要去强迫，可以慢慢过渡。分享不喜欢的东西→分享喜欢的东西。

B、当孩子出现一些不良的行为的时候，不要去训斥或是惩罚孩子，这样只会增加孩子情绪的不稳定性，可以利用适当的语言来让其明白其行为的不正确，同时可让孩子多做些游戏或是看他人示范，来培养孩子良好的性格。如“我是好孩子”“我是勇敢的孩子”“我是诚实的孩子”等。例如当孩子与孩子之间抢玩具的时候，家长可介入，没收玩具，用语言来告诉为什么要没收玩具，之后引导孩子轮流玩，不能够偏向谁。

    C、当孩子做错事情的时候，家长首先要用言语来告诉其行为的不正确，并引导其正确的行为规范。

    D、多增加对孩子的赏识，多做孩子倾听的伙伴。

2)、感统训练

(以感觉统合理念为指导，通过游戏的方式来降低孩子触觉的敏感度)

触觉为主游戏

一、百宝箱

物品准备：纸箱一个、不同形状不同材质的玩具若干件。

流程：第一步，将准备好的不同形状和不同材质的玩具放入纸箱内封好。

第二步，在箱子上开一个口，大小要容下一只手的进出。

第三步，让孩子把手伸进纸箱内，不能看，然后听老师报出一种玩具名称，让孩子从箱中把玩具找出来。

第四步，验证孩子拿的是否正确，然后开始新一轮寻找。

二、猜字游戏

   准备：让孩子围成一排坐下，闭上眼睛，然后在孩子手心写字，让孩子猜猜这是什么字。或者让孩子背转身，让孩子猜，字可以从简单到复杂。

   流程：一个人猜完后换下一个小朋友。

三、垫上游戏

   准备：一张软垫，一段轻松的音乐。

   流程：第一步，让孩子平躺在垫子上，双臂上举置于头两侧，微曲膝盖，老师轻轻握住孩子的脚踝，引导孩子左右翻。

   第二步，往左翻时，把右脚放在左脚的左侧，往右翻时，把左脚放在右脚的右侧。

   第三步，为强化训练的力度，还可以吧软垫排成30度的倾斜角，让孩子侧身从上面往下滚，也可随音乐节奏翻滚。

 训练适于胆小、孤僻、分心多动、脾气暴躁、动作不协调的孩子。

四、分纽扣

准   备：10个两孔、10个四孔的纽扣，将它们混合在一起。

流   程：第一步，老师用毛巾将孩子的眼睛蒙住，让孩子用手摸把这两种纽扣区分出来。

第二步，开始时可以分别摸出2个两孔，2个四孔纽扣。

第三步，以后逐渐增加数量，还可以给孩子计时。

五、毛毛虫爬山坡

准   备：将小朋友分成两人一组，由一位小朋友先伸直食指充当毛毛虫，另一位小朋友当大山，把手掌张开，手臂伸直。

流   程：第一步，游戏开始，当毛毛虫的小朋友就用伸直的食指从对方的指尖开始慢慢爬到腋下，如果对方笑出了声便输了。

第二步，两人互换角色，继续进行。

六、滚筒游戏

准   备：滚筒4个，让孩子分成小组站好。

流   程：第一步，游戏开始后，让孩子在地上轻轻转动，向前滚动，手抱头，脚并齐。

第二步，让孩子用力向前，看谁先到达终点为获胜者。

第三步，换另一组继续游戏。

七、弹力球按摩

准   备：颗粒球1个

流   程：让幼儿放松平躺在地垫上，老师用大球轻压他的胸部、腹部、背部或四肢，或让球在他身上滚动，特别是背部、腿至脚踝等关节。比较敏感的孩子能接受背部被压。

八、球池游戏

   准   备：塑料球池

   流   程：老师指导孩子用力跳入球池，享受冲击感，在球池间享受翻动身体或摆动手脚，或站或坐，跃动身体，双脚踏步，感受不同重心及身体运作的感觉。

九、拍电报游戏

   流   程：第一步，将孩子分成两组纵队坐好。两组面对面，距离1米。

第二步，老师叫来各队排头，将一组数字给排头看过并记住，然后排头回到本队坐好。

第三步，老师说口令“开始”，两个排头将第一个数字告诉第二个人，方法：数字是几就在对方手上用食指敲几下，如是4，则敲4下。然后往后传，最后一个孩子接收到数字后，将其写在黑板上，然后排头再以同样的方式传第二个数字，直到传完。

第四步：两组可进行比赛，看谁快。

十、触摸猜人

流   程：第一步，要求参加游戏的儿童互相观察外形特性。

 第二步，再任选一名孩子，让他站在被蒙上眼的孩子面前。蒙上眼的孩子通过用手触摸记忆说出面前孩子是谁。

第三步，猜对了重新开始，换另一名儿童来蒙上眼来猜。

注：感统游戏的互动，是最能培养孩子良好性格和建立孩子在社交中的信任安全意识的;重要的是同时增进了孩子与家长,孩子与老师,孩子与玩伴之间的情感交流.