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语言能力不单是教出来的
发布时间:2012-04-24 00:00:00点击量:218
启乐园国家注册高级语言训练师靳校长为您讲述语言能力:

  人类的语言除了做沟通用,更是思想的工具。
  
  人类的语言能力是怎么来的?
  
  人类学者普遍认为,是神经组织在进化中产生了突变,使人类产生了语言能力。
  
  与语言相关的器官——听、视、发声
  
  目前已发现的大脑语言功能区大约有三十余个,包括左脑的视觉理解区、听觉理解区、语言意识理解……及右脑的语言表达及身体相关器官操作区。特别是右上脑的体觉区和运动区,对幼儿说话、发音、肢体语言和表情的学习有很大的影响。
  
  触觉神经的健康与否,会影响人类语言发音的正确性及语调感情的丰富性。
  
  人体各部位的信息,有足够的能量作用下,冲过后头的前庭区,再由分支神经将大脑的语言区联系在一起。
  
  爬行不足的孩子,大多语言能力也都不好,便是小时候颈部运动足引起的。
  
  怎样才能做最有效的语言学习?
  大部分人认为语言是模仿学习的,所以可以用强迫的方式教导。其实,我们看到的都只是表面的学习。
  
  美国幼教大师皮亚杰和布鲁纳,都认为语言能力和大脑思考有关,语言只是思考的表达方式而已。语言是外在的思考,思考是内在的语言,除非能协助思考力的发展和成熟,形式上的语言能力无太大的意义。
  
  世界级的语言理论大师柴姆斯基指出,人类大脑中一定有个语言发展的蓝图,如同事先设计的程式,只要适时给予视、听、说、写的刺激,语言能力便能顺利地发展。这个蓝图便是前庭觉和各大脑语言功能区的联系,只有打通这个神经系统,语言能力才会自然地发展开来。
  

  前庭觉不良的孩子,语言的发展势必有困难。不但词汇的意义无法了解,语句的组织和理解都会有困难,发音也常会出现不正常的现象。
  
  大小滑板、大弹力球都可增加颈部经络的活动,或直接按摩后颈部和肩部经络和肌肉,使其松软即可。补充能量,以中药或呼吸运动为补充丹田和脊髓神经的能量,道家的逆呼吸法,对前庭觉的能量补充也有很大的帮助。发音不正确和语调不清楚、缺乏表情的孩子,则要加强触觉的刺激,以强化对信息的辨识及对相关器官的正确操作能力。
  
  大滑板,趴在地上,头颈抬高,让后颈前庭承受压力,冲下去时,大量的前庭信息刺激颜面神经,进入前庭觉。前庭打通了,中枢神经接上所有的语言功能区,孩子的语言能力苏醒过来了,接着可能有惊人的发展。
  

  语言能力发展有障碍时应怎样做调整?
  语言治疗,最重要的是要先打开或重建前庭觉的功能。面对语言迟缓的孩子,最重要是前庭神经的调整。如果能由僵硬转为松软,言语能力便能健康发展了。
  
  发音不全、语音建构困难的主要原因有:一是触觉不佳,造成的音辨困难及唇舌音的不灵活;以剖腹生产儿最常见,由于缺少产道挤压的强烈刺激,剖腹儿双颚的关节大多不够成熟,无力,两颊的肌肉会较软弱下垂,牵动唇肌肉不易成熟。特别是上唇会翘高,造成唇音“b,p,m,f”的困难。“ch,c,d,t”音都会不准,“哥哥”成了“特特”;严重的,五音就没有一样是全的了。
  
  二是幼时学习语言的环境不佳,所形成的喉音太重、音调太高,和缺乏唇舌音所形成的发音困难。
  
  孩子小时候活动太少,使触觉——皮肤神经及微血管的刺激不足,气血调节不顺,也会造成对声音的辨识力不足,影响到早年的发音学习。
  
  活动不足的孩子,关节神经也大多会不成熟,影响大小肌肉的操作,特别是脸部的关节神经,对视觉和听觉以及手眼协调的成熟有很大的影响。
  
  这种情况多出现在年纪较大的祖父母和保姆带大的孩子,老人家体力及身体活动较差,对已经会跑的学说话的孩子,大多无法一直陪着他们玩,孩子在较远的地方玩时,得用喊叫声约束他们,因此会造成孩子在模仿发音时的错误。
  
  对刚学说话的孩子,最好的方式,是蹲下来和他面对面讲话,让他可以看到大人的嘴唇、舌头及脸部表情的运作,让他可以模仿的方法多练习,便可找到他们最适合的正确方式。
  
  进行语音的重建,首先要按摩两边的颚关节,用手指头轻压,或做逆时针和顺时针转压各24次,并轻轻揉转嘴巴两旁和下方的肌肉。用果酱或蜂蜜涂嘴唇上,让孩子做舔嘴唇游戏,每日约3-5分钟,做缩舌头的游戏,以调整唇舌协调,可矫正唇舌音和舌尖音。在嘴中做空转舌头游戏,以调整卷舌音和上颚音。用手轻捂住
  
  
关于语言学习
  
  正确的发出声音,理解词汇的意义,并懂得如何正确使用,喜欢阅读,搜寻资讯协肋自己解决问题和困惑,并且可以用语言和文字正确表达自己的意见,看、听、说、写都能愉快胜任,这才是正确的语言学习。
  
  本国语言的学习是幼儿语言能力培养的重要基础。
  
  双语能力是一个人拥有两种经上语音以了解别人及表达自己意见的能力,这是种基本的生活智慧。学习外语,不仅要懂得语言,更要会操作语言,这是一种能力。强化学习的情境。敢听、敢说、敢看、敢写,没有压力,才能爆发学习的热情和能量,让神经组织充分发挥功能,学习任何外国语言,都将不会有困难。
  
  幼儿教育的基础——表现能力(右脑创造能力)、感情教育、人格教育、体能教育、客观思考力——自然科学和社会人文的探索能力。
  
  幼教最重要的是学习态度和生活态度的培养。幼教是培养智慧,而非累积知识。这段时期,不论是什么学科,知识仍都是相当幼稚的,这些知识学不学其实并无关系。对学习的热情、不怕挫折的态度、独立探索的能力,才标。是幼教最重要的目。