感觉统合是指大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官获取的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，进行加工、比较、整合、处理，做出适应性的反应，就是感觉统合。

了解了感觉统合之后，我们主要了解一下感觉统合中的视觉刺激，孩子在接收到视觉刺激之后，会根据信息去认知视觉刺激的意义，才会学着去辨认物体脸孔，并学会语言和文字，这称作视觉认知。

那么与孩子的感觉统合相关的视觉认知包括哪些呢？

1、视觉注意力

孩子周围环境信息很多，如何关注选择有用的信息，忽略没有用的信息，就涉及孩子的兴奋点，关注点，也就是视觉注意力。如果视觉注意力受损的孩子常常给人以无头苍蝇的感觉，面对多样的视觉刺激，常常不知该如何去选择与处理，表现为急躁不安，心烦意乱。

2、视觉记忆

孩子可以将接收到的视觉信息与以前的经验整合，并做进一步的储存和提取。视觉记忆受损的孩子感觉总是慢半拍，例如：无法马上辨认已经见过的人是谁，无法认出多次学过的字词，视觉记忆不良影响学习效果。

3、视觉区辨

孩子可以去分辨视觉刺激的特征，以做进一步的辨认，分类和配对，可进一步分辨物体和空间。视觉区辨受损的孩子，可能无法辨认相似的物体。

4、视觉想象

孩子在心里想特定人、事的图像，例如当我们想念一个人时，心中就会浮现出他的脸孔，孩子缺乏这样的能力会妨碍发展进一步的认知能力。

儿童的动作技巧、姿势、协调性和移动的能力，都会受到视觉系统和视知觉的影响，孩子伸手摸东西之前会先以视觉引导他的动作，然后会慢慢改由本体觉主导他的动作。

视觉能力会影响到孩子处理空间中的物体或是日常生活功能，到了学校课程中的大量抄写和动笔的活动关键在于视觉系统，如果视觉系统不佳可出现下列情形：

(1)握笔或是阅读的姿势不良；

(2)在阅读、拼字、书写和数学学习上有困难；

(3)不太会使用剪刀或其他工具；

(4)剪贴、着色、折纸和堆积木的活动做得不好；

(5)花很多时间在简单的拼图活动；

(6)生活自理能力比同龄孩子差；

(7)不会绑鞋带、蝴蝶结；

(8)在体育课的表现较笨拙，例如总是接不到球，也会影响需要手眼协调能力的活动。

改善孩子视觉空间和形状感觉不良的方法：

1、 看不同形状的（图卡、字卡），比如找不同，形状配对，七巧板等；2、 大量的前庭觉刺激，根据孩子的测评结果，根据老师的指导在家进行刺激前庭觉的家庭训练项目，如：前滚翻、侧滚翻、荡秋千、跳床等，或者到启乐园这样的专业感统训练机构进行系统的感统训练；
3、提供丰富的视觉刺激（不是看电子产品哦！）带孩子到不同的、新鲜的环境中，多接触新鲜有趣的事物，或者带孩子到大自然当中玩耍等。