什么是感觉统合？看似我们天天在说、天天在做感统训练，却有很多人不能完全的理解和解析感觉统合？

“感觉统合”四个字，我们将它拆开来分析，首先是“感觉”。

感觉就是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，还有深层次的前庭觉、本体觉。那么这些感觉信息由哪些来获取呢？就是眼睛获取的视觉信息，耳朵获取的听觉信息，鼻子获取的嗅觉信息，嘴巴获取的味觉信息，以及皮肤获取的触觉信息，这时候就好理解一些。

那么统合是由谁来统合呢？当然是我们的神经中枢，主要是我们的大脑，大脑通过我们的眼睛、嘴巴、鼻子获取了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，然后对这些信息进行加工、处理、判断、比较等等，做出适应性的反应，也就是正确的反应，这就是感觉统合。

听起来有点神秘，用简单点的话来讲，就是当你闻到饭香的时候，你能够准确地找到椅子并坐在餐桌前，拿起筷子或勺子，大口地吃饭。

大部分的孩子都存在感统失调

感统失调是个普遍现象，一旦大脑无法有效整合我们身体各个感觉器官所传达的信息，就会导致孩子产生一系列的问题。

很多家长以为等孩子长大就好了，没有给孩子提供足够的训练和学习机会，从而错失了感统训练的最佳时期。

孩子为什么会感统失调？

1. 生理原因（先天性）：

①因胎位不正引起的平衡失调；

②因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调；

③因怀孕期间不正确吃药和打针对幼儿造成的伤害。

2. 环境及人为原因（后天性）：

①由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；

②父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；

③出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；

④父母或保姆不准孩子玩土、玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏。

⑤过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。

⑥父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

感统失调的三大常见问题及表现

1.触觉问题：

①躲避接触　

固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。 

②讨厌被触摸　

讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业；。 

③爱打架　

爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

2.前庭感觉功能问题：

①上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确； 

②阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定； 

③晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕； 

④结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别；

⑤逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。 

3.本体感觉功能问题： 

①书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；

②在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差；

③容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；

④学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木；

⑤不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

感统失调的危害有哪些？

1.严重影响儿童心理素质的提高（自信心、情绪、意志力等）；

2.对儿童的智力开发和综合能力的提高形成障碍；

3.造成儿童学习和交往的障碍；

4.人际关系敏感或社交退缩、心理素质差：绝大多数儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往；

5.对今后学习能力的影响：在幼年时也许不会表现的特别明显，但到了学龄期，在学习能力方面可能显得十分笨拙，人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和教师非常操心。

每个孩子都需要感统训练

感觉统合运作良好的孩子，在学习、运动、移动时，其大脑、眼、耳、手、足等高度的协调，在学习活动中表现出适应性强、语言表达、沟通能力强，没有发展迟缓的情况。 

感统失调的孩子会怎样？上课老走神、好动多动、冲动急躁、紧张自闭、无法集中注意力、容易摔倒、认知出现异常……

所以，感统训练是婴幼儿时期孩子发展的头等大事。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 

我们应该尽早关注，尤其是在孩子2-12岁阶段，感统如果出现问题，它会阻碍孩子的专注力、学习力、身体协调力、情绪控制力、人际交往能力等各项能力的发展。如果不能及时通过针对性的感统训练进行改善，会让孩子在日后的生活学习过程中会遇到非常多的困难。

所以当家长发现孩子出现了感觉统合能力发展不均衡的现象时，建议家长带孩子去医院，妇幼保健院，或者是像启乐园这样专业的感统训练机构，寻求帮助。及时给孩子进行针对性的测评，及早改善孩子感统失调的现象。