能读、能写和会算数,并非“基本技能”,这些课业学习需要脑部先接收并分析各种感觉的细节，然后产生心智和精确运动之系列反应。

     视觉系统需能分辨字母、数字或逗点等之间的区别,小孩需有良好的空间感受,来区别31和13或“马上”和“上马”间的不同。大脑皮质则依拼字和文法来处理视觉讯息的输入,此外跟语言有关的所有脑皮质需跟视觉和记忆脑皮质一再联络和交换讯息。

     除了前述过程外,脑还需要梳理手和手指的感觉,跟记忆中书写下来的感觉相比较,再把肌肉收缩组合好,提笔书写。如果脑没能接受并处理前庭有关的移动和重力感觉,前述脑机能都无法发挥。

   前庭异常的小孩,脑中的许多感觉运动模式都零零碎碎,且没组合好。他没法记好文字的意思,或如何书写这字句。

         最不合理的事实是,老师和父母常对学习有困难的儿童斥责说:“只要你用心练习,你就能做到。”

        但这些孩子尚无法把所听和所看的连起来,如何能阅读呢?孩子尚需专心注意座椅才不致跌倒,如何写自己的名字呢？这些感觉运动能力是真的所谓“基本技能”,学校不注意孩子有没有发展好这些,学习、玩时问题将永远存在。

       平常的孩子在五六岁就发展好这些基本技能,可以上学,但不少孩子在神经发展上不规则,而没有精通这些基本技能。在六岁或更年幼时即上学,等于拔苗助长。对这些小孩是件痛苦且注定失败的事,小孩无法受教育便反抗,于是被认为有行为问题。
        如果孩子有这种问题，就需要尽早的进行系统的训练！