▌真的都是孩子的原因吗？

答案肯定不是。促使这样情况的诱因是多样的，个体性差异、饮食习惯、成长环境、教学环境等。

越是低龄儿童，“我”行为越是处于本能意识，理智居少，情绪居多。每个孩子都是独立的个体，表象看起来是同样的问题和症状，但是其导致原因，不尽其然。

甚至有很多孩子呈现的现象，是因为外部环境因素，引导出来的一时情绪。或是因为长期在此环境里，转变成的习惯性意识。

▌个体差异原因

医学证实，剖腹产儿童因为在出生时，未经过产道的“挤压”，这“挤压”就好像一个开关，会对新生儿的大脑进行一次激活。而此类新生儿，较之顺产儿童，对于自我管控能力和协调能力偏弱，同时，此类新生儿免疫力更低，且易患小儿多动症，总结来说就是容易感统失调。（感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。）

此类儿童情绪比较敏感，情绪化强烈，反应过度，专注力弱，容易注意力不集中。在家时脾气大，出门却又胆小怕事，害羞，不大方，对陌生环境适应力弱。

对于此类学生，如果用教条式、一刀切的方法进行管理，不但没有效果，反而会激发更强烈的抵触情绪。明显的，就是“熊霸王”，处处作对、反抗、自我为中心。

另外，每一个孩子的成长发育是不一样的，大脑的发育也是。在成长过程中，有些孩子语言发育的快，其它能力相比就会弱，呈现的状态也会不同。

▌饮食习惯

现在的生活水平越来越高，大多数家长对孩子的伙食也越来越“好”，重荤少素。相关机构研究证实，荤菜摄入过多，摄取热量过高，会导致头脑发热。而中国人讲的“躁”，就是指心不静、头脑不冷静的意思。

▌外界环境

孩子在学前时期，甚至是婴儿时期，没有养成良好的专注习惯，玩耍时总会被大人语音打扰，被拿着各种玩具或物品吸引逗玩，长大了也会导致专注力不够的现象，因为习惯了耳边有“声音”或是眼睛捕捉动态信息。

有部分孩子总是需要有人看着，然而并不是一开始就有这样的问题。有些家长习惯性的将焦虑的情绪迁移到孩子身上，特别是辅助孩子完成作业或家庭任务的时候。家长像看犯人一样，很急躁的说“这不对，错了，你怎么学的...”，久而久之，就会让孩子形成条件反射，下笔之前看看家长，下完笔再看看家长，稍稍有不会的就不去思考，直接喊救援。

观棋不语，被“语”的习惯了，对语言内容是免疫，可是周边没有这个“语”，自己就会觉得焦躁不安，从而导致注意力不集中。

▌吸引关注和不感兴趣

有部分孩子是想通过某些方式来吸引家长和老师的关注，心理需求得不到满足时，就用“不听话的行为”来博人关注。

还有就是对所说的或所做的不感兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣作为内驱力，就是成人也没办法长时间关注。

▌解决措施

►家长——客观认识情况，积极采取措施

●感统失调较明显的孩子，勿认为这只是孩子年纪还小，对学习或老师的教学方法不感兴趣。要积极面对，越早到相应治疗机构进行介入治疗，越利于孩子成长；

●莫盲目灌输“吃肉长得高”“多吃肉，身体棒”的观点，合理搭配膳食营养，多瓜果蔬菜和粗粮；

●加强体育锻炼和小肌肉群训练，且每天进行；

●设置“勿打扰”环节，孩子做作业时，家长进行阅读或工作等，互相学习，忌孩子做作业，家长在外面看电视或玩手机；

●配合老师，鼓励、肯定孩子的点滴进步。