1.什么东西不见了

摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，请孩子说说什么东西不见了。(提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。)

双掌互拍，刚开始家长将双手固定放在胸前的位置，让孩子用双手与你的手互拍，孩子每次都能做到后，上下左右移动你双手的位置，让孩子跟你拍掌。 

在动态活动中，丢接球也是专注力的一部分，不专心就接不到，或是被球砸到。

1.传话

经常让孩子做传口信的人。

“你去告诉爷爷，今天晚上9点，中央电视台有他喜欢的节目。”

从简短的到长一些的句子。

在讲故事前，先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答问题；还可以要求他在听完故事后复述给你听。

1.找数字

让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1—100的数字，依次找出并圈上。(提示：这个训练可常做，每次记录下时间，或跟家长比赛，增加训练的趣味性。)

让孩子把1—100甚至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣的画面。

经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他一次完成。“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”

准备配有磁带或CD的图书，让孩子先听，再看图书，理解其中内容。对孩子将来进入学校学习有非常大的帮助。

孩子在听、看的过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力，更主要地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。