说起“感觉统合”，很多人并不陌生，因为现在的它实在是太常见了，医院里有它、早教机构有它、学校里有它，甚至心理咨询场所也有它。于是，人们对“感觉统合”就有些琢磨不清了——它到底是什么？它是医学？是教育学？还是心理学？

要搞清楚以上问题，就不得不从感觉统合理论产生的源头说起了。上个世纪，美国南加州大学的A.Jean Ayres博士在作业治疗的临床工作中发现了许多行为表现有明显障碍的孩子，这类孩子除了都在行为表现上存在问题以外，还有一个共同点，那就是以当时的临床诊断和检查，无法发现他们到底存在什么实质性的损伤或病变，也就无法用当时的疾病诊断方法来为这群孩子下诊断和做治疗，这始终困扰着她。到了70年代，Ayres博士通过观察发现让一位孩子在身上绑了沙袋后，这个孩子原先存在的下楼梯过于谨慎的表现得到了改善。

随后，Ayres博士又做了许多的观察和试验，最后大胆提出了一种假设“对感觉信息的处理能力对个体的行为表现存在影响”，这就是今天的感觉统合理论的起源。感觉统合理论与技术发展到今天，其定义已经更加清晰明确，直指其实质就是“神经系统组织利用各种感觉信息的能力”，核心就是“通过神经系统处理感觉信息来解释行为”。

那么，既然感觉统合理论的起源如此清晰，为什么还会有“它到底属于什么学科”这样的讨论呢？医学、教育学和心理学，它到底属于谁呢？个人认为，原因有三。一来这其实是和Ayres博士的专业背景有关，二来与人的特点有关，三与理论本身有关。首先，Ayres博士在具有康复医学中的作业治疗学专业背景的同时，还是教育心理学博士和脑神经科学博士，因此，其对关注问题的思考注定不会是单一角度的，其提出的感觉统合理论原则来说上便是综合了其所学过的专业知识的；其次，人的特点就是非孤立和非固定的，即人是在不断与环境互动和学习变化的发展中的，因此，人的行为本就是多方因素的共同结果，很难从单一角度解释人的行为；最后，感觉统合本就是神经系统处理和利用各种感觉信息使个体与环境产生互动的过程，而在此过程中个体的心理和所习得的策略或方法都是不可忽视的，因此，感觉统合理论的归属必然存在争议。

如此一来，常常有人被感觉统合的学科归属问题搞得头昏脑涨就并不奇怪了，而也有很多人因此便不知道该去哪个学科寻求感觉统合技术帮助。实际上，就感觉统合理论产生的基础与提出的初衷而言，其确实与康复医学、脑神经科学的相关性更大，但就临床应用而言，寻求感觉统合技术的帮助不必局限于其学科归属，“黑猫白猫，抓住老鼠的就是好猫”，学科不同只是侧重点不同，只要能够获得的是专业的感觉统合训练，只要接受的感觉统合训练真的起到了效果，学科归属存在争议又有何妨呢？