每个儿童都不可能达到完美的感觉统合能力。也就是说，感觉统合能力的发展在个体上是存在差异的，随着年龄的增长，这种差异就会逐渐体现出来。这就导致了感觉统合功能发展较慢的儿童，在生活中会出现各种问题，如身体不协调、做事拖沓、胆小内向等等。

感觉统合的发展过程

3岁前，是孩子初级感觉统合阶段。这时婴儿脑重925g~1064g，多种感觉经统合形成知觉。例如，婴儿对常接触的物品和玩具形成知觉；婴儿在看到父母和听到他们的声音时，会有与平常不同的反应。

3~5岁，是中级感觉统合阶段。这时儿童脑重1100克~1150克，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑五个语言区都发育成熟。这个阶段的儿童具有语言能力和记忆能力，并能控制自己进行有目的的活动。这个时期是儿童语言、智力、个性形成的关键时期。

6~12岁，是高级感觉统合训练阶段。这是儿童的大脑重1150g~1250g，在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应，自我控制力、肢体协调性、语言表达等能力会有明显的提高，并且会出现一些诸如音乐、舞蹈、绘画的特长。

在13~15岁左右，儿童的感觉统合功能基本发育成熟。这时儿童脑重1350g，已经近似成人的脑重1400g，已经初步具备了适应环境的能力，能够迎接环境带来的挑战。

感觉统合的发展原则

在一个生命刚刚降临时，世界对他来说是崭新的。周围环境对他传递的信息，并不能很好地被他感知和组织，所以新生儿具备看、听等感知觉，但这些感觉对他来讲却没有什么太大的作用。

随着外界环境的不断刺激，这种感觉会积累的越来越多，幼儿会逐渐将自己的感觉在大脑中进行组织，同时也会对某些感觉进行集中注意或者忽略，这些事项的进行，表现为行为能力、自我控制力、学习能力等能力的不断增强。

与学习能力的关系

幼儿学习能力的强弱决定着他在校园环境中是否优秀，而学习能力和感觉统合的发展是息息相关的。我们知道，感觉统合是大脑和身体相互协作，人体各方面共同发挥作用的过程，只有感觉统合发展良好，儿童才能发挥好自己的学习才能。

孩子通过眼、耳、口、鼻和各种感觉器官来接收外界的信息，并将其传入大脑，再经由身体对环境做出反应，这其实也是学习的必要过程。如果在学习中无法正常接收眼睛和耳朵传来的信息，那学习一定会非常吃力，事倍功半。

作为家长，若能及早发现孩子存在的问题，并对孩子未来的发展早做筹谋，这对幼儿教育有着举足轻重的作用。