阅读,是一种运用语言文字来认识世界,发展思维的主动过程,也是每一个人获取信息最为直接的途径之一。可以说,阅读量在一定程度上体现了一个人的知识水平素养。
但现实情况却是:喜欢阅读的人依旧只有少部分人,喜欢阅读的孩子更是凤毛麟角。即便几乎所有人都知道阅读对学业很重要,对成长很重要。 为什么?认知脑神经学家告诉我们,这是因为:人的大脑并非为阅读而生,把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力,才能完成。 这种改造不仅仅只是认知层面的改变,更是直接用眼睛观察得到、用仪器测试得到的大脑生理结构的改变。事实上,认知脑神经学家证实,没有大脑生理结构的改变,一个人不可能成为一个优秀的阅读者。 阅读是一件需要视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作才能有效完成的脑力活动。但最开始,这种合作是不存在的。 好比一个工作车间内有着许多技术人员,他们彼此做着各自的事情,没有交流,那么就可能造成工作重复、流程冗余等问题;而当他们之间有了良好的沟通,并合理规划出了自己的职能,那么不仅生产效率会提高,质量也能得到保障。 因此,掌握在阅读的时候让各脑区通力合作的方法是极为重要的,尤其对孩子而言。在他们大脑还处于发展黄金阶段的时候,负责文字、语言处理的左脑还没能积累足够的素材,也缺乏成熟的处理信息的经验,此时,更为需要右脑相对不那么依赖经验的机能来帮助他们理解阅读内容,激发他们的阅读兴趣。 这也是国家近几次的大小教育改革中,对快速阅读的要点重点提及的原因。 快速阅读也称为潜能速读,掌握快速阅读方法的孩子,无论是在阅读耗费的时间上,还是从中提取知识点、中心点的质量都基本要优于还在使用传统阅读方式的孩子。这是因为快速阅读结合了潜能训练的理念,通过科学有效的方法训练,开发了人的视觉潜能和思维潜能,培养了专注能力及思维反应能力,从而达到了提高人的阅读效率和综合素质的效果。 那么,如何科学地培养孩子快速阅读习惯呢?相信很多家长都有这方面的疑虑,培巧·妙学巧记总结了以下几点建议。 1 增长孩子的阅读量 没有什么能力是可以一蹴而就的,所以想要培养孩子的速度能力,首先要增长孩子的阅读量。 阅读并不是从孩子识字那天才开始。阅读专家发现,有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力,误差很小。这个指标就是词汇量。 孩子从小听到的词越多,未来遭遇阅读困难的可能越低,阅读成就越高。相反,那些“词贫”生则有更高的几率遭遇阅读困难、学习困难、和提早辍学。 多与孩子对话,多使用丰富的语言,多给孩子读书。哪怕孩子不能完全听懂,丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。任何一种语言,书面用语与口头词汇都大不相同。书面用语是阅读的一大难点,如果孩子在阅读前已经掌握了部分书面语,阅读的难度自然也就降低了。 2 掌握基本技巧 快速阅读是有许多技巧和方法的,只有掌握了基本技巧,才能为之后的精进阅读打下基础。 阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%,而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见,眼睛主要不是靠眼跳的运动,而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。 这样,减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从而可以节省阅读时间,提高阅读的效率。 3 熟练应用扫读法 扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读,而是将眼停的视域尽可能扩大,将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位,在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。 这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读,逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠,这种方法不仅提高了阅读速度,而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度,很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。 扫读法阅读的速度非常快,但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练,比如经常做一些视力扩展训练,在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯,有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练,也是非常有效的方法。 当然,再好的方法,如果没有持之以恒的练习和运用,总有一天会忘却。所以,在最后提醒广大家长朋友,无论孩子掌握了哪种阅读方法,最后要做的最关键一步便是培养他每天阅读的习惯,形成阅读脑的模式。