胆小、依赖、黏人、易哭、怕生、恐高、害怕陌生环境紧张、孤僻、不合群、挑食、身体晃来晃去、不听劝阻不喜欢理发剪指甲、脾气暴躁、攻击别人；

常弄乱东西，晕车、晕船；自言自语、受挫能力差：脾气倔强，反抗、任性，爬上爬下、跑进跑出，和他人沟通能力差，对亲人暴躁、强词夺理，冲动、情绪不稳定；

不知道危险、经常磕碰、容易摔跤、笨手笨脚、运动能力差；

不会穿衣、扣纽扣、系鞋带；信心不足、焦虑、不愿和他人沟通；

做事没条理，没耐心，秩序感差，视知觉感不强，经常磕碰，精细动作差；

充耳不闻、过耳不入，经常好像在听但没听见或听不懂大人说的话；

触觉是神经体系重要的“营养”，掌管着孩子情绪的好坏，因此在早期，我们需要给予孩子大量适宜的触觉刺激。触觉“营养”不足的孩子，往往会出现情绪方面的问题，比如胆小、爱哭、黏人、怕生、打人咬人等。所以，家长要多对他们进行爱抚和按摩。

在爬行的过程中，孩子会用眼睛辨别方向，协调四肢，并且抬头的动作还可以刺激位于颈部上方的前庭神经核，对于他前庭觉、本体觉、触觉等的发展都有很大的促进作用。而爬行不足的孩子，出现感统失调的几率很大！

家长过度溺爱、包办和限制，也会导致孩子以自我为中心，不爱思考，笨手笨脚。这样的孩子到了幼儿园后，因为没有办法独立面对各种陌生的情况，会变得十分焦躁。同时也会不适应集体而导致人际关系紧张，不合群，缺乏自信等身心发展障碍。

讲究卫生是好事，但是对于六岁之前的孩子来说，家长过分计较干净与否很可能得不偿失。不让玩水、玩沙、大自然中的花草树木不允许摸摸碰碰，都是在剥夺孩子感觉学习的机会！