以本体觉失调的孩子为例，上课时一直动来动去，影响到其他小朋友，但是他并不觉得自己一直在动，影响到他人；触觉发展不好的孩子，时时刻刻都害怕别人碰到他，便会无法专心上课或专注在某件事情上。
 

每个人在警醒度、调节兴奋程度能力上是有差异的。举例来说，警醒度高的孩子就算玩了一整天，精神还是很亢奋，家长必须花很长的时间才能将他安哄入睡；有的孩子在教室里乖乖坐着，却心不在焉，前面小朋友的笔掉了，后面小朋友在擦鼻涕他都知道，只有老师说的话他一句都没听进去，因此而开始烦躁不安；警醒度很低的孩子就算处于吵杂的环境下，依然精神涣散，无法专心上课。

简而言之，孩子的感觉统合发展会影响其专注力。

一种情况是孩子本身的注意力有缺失，另一种情况是孩子的警醒度问题。面对无法集中注意力的孩子，就要针对问题，想办法吸引他的注意；面对警醒度差的孩子，可提供他足够的感觉刺激活动，刺激他的大脑；而对很容易兴奋的孩子而言，则要多给他本体觉、深压觉（例如：拥抱）、缓和的感官刺激，或让他进行压黏土丶吊单杠等活动去舒缓他的情绪。