感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。这也就像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它在指挥下，各种信息有条不紊的在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。
二 感觉统合失调的表现
◆视觉感不良：
不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。写字出格。偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把“51”写成“15”，把“p”写成“q”，把“哈”写成“合口”，常抄错题或抄漏题等。从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度，自已不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活中还常常丢三拉四。似乎经常在找东西，生活上无规律。
◆听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，丢三落四，记忆力差。老师全当耳边风，一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自已无关。同时，这类学生不仅不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自已的能力，甚至厌学逃学。
◆触觉统合失调
触觉敏感过度：
表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。
触觉迟钝型；反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。
◆本体感失调：
1 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
2 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
3 精细动作不良，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差；不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现自卑。
◆前庭觉统合失调
前庭失调
好动不安，注意力不集中，不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更容易给家长添麻烦。很难与其他人同乐。有的严重影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力限于混乱中。
平衡感失调；
鞋子会穿反，距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。平衡统合失调往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。
三感觉统合失调的原因
1孕期失误
（1） 先天因素；脑瘫、出生窒息、缺氧性休克等；
（2）先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如；发育迟缓，轻度大脑功能失常。
（3）怀孕初期严重呕吐、偏食、早产，造成孩子先天营养不良。
（4）孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡等使脐带毛细血管萎缩，胎儿获得的营养减少，孩子出生后不同的阶段有不能程度的感觉统合失调表现。
（5）胎位不正产生固有平衡失常；
（6）剖腹产造成触觉学习不足。研究表明，剖腹产的孩子由于在出生时没有经过产道挤压，缺少生命中第一次触觉和本体感的体验和学习。这种体验的缺乏虽然不会影响孩子的智商，但却容易让孩子产生情绪敏感、注意力不集中、动作不够协调等问题。
（7）怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态。母亲滥用药物可引起胎儿畸形、宫内发育迟缓、子代行为异常等是勿庸置疑的。
2 抚育不当
（1）家长怕脏或怕摔着孩子，没有让孩子适时爬行，日后可能出现协调性、平衡感差。
（2）出生后家长摇抱少，孩子静坐多，过分限制孩子的活动范围。
（3）该哭的时候不让哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏锻炼，甚至语言表达差。
（4）过度保护，不注重适龄基本能力的训练；缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
（5）缺乏伙伴，群体生活不足，造成触觉等经验缺乏。
（6）父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足。许多父母常常把孩子认真提出的话题给摊开了，也许是觉得他们很幼稚吧。但是认真地对待他们的话题，会从精神上大大增强他们的安全感。并且密切了你和他们的关系，给予孩子智力开发提供很大的帮助。
（7）过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足。
3 教育有误
（1）情感爱抚不够，物质上宽松，精神上苛刻。
（2）不尊重幼儿的基本权利，集体教育追求教育一致，不注重个性培养，排斥好动的幼儿。
（3）过早进行认知教育（读书、写字等专项技能学习）
（4）不了解儿童生长发育规律，要求过高，限制过多，产生拔苗助长的挫折。
（5）延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
儿童感统失调实践证明；早发现早矫正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时机，轻则学业受挫，重则性格怪癖、误其终生。
四 感觉统合失调的危害
爱尔兹博士指出；感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩等方面对儿童智力开发和综合能力的培养不利。
五 感觉统合的作用
第一， 感觉统合训练可以发展儿童的智力。
第二， 感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
第三， 感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
第四， 感觉统合教育对儿童心理发展有积极影响。
1 有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
2 促使儿童注意力集中。
3 感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。
第五， 感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
第六， 培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。提高幼儿的语言能力。