影响孩子学习能力的发展有以下几个方面：

一、运动知觉的发展；

运动知觉是学习能力发展的第一个层面。运动知觉包括粗大（大肌肉）运动技能的发展和精细（小肌肉）运动技能的发展。大肌肉的运动技能包括爬行、走路、跑、投掷等等，而小肌肉包括手指的灵活性，包括眼球的转动速度等等。

对于写作业这一过程来说，与大肌肉、小肌肉的发展都有着关系。大肌肉运动技能发展不佳的孩子，写作业坐的时侯久了就容易感到疲惫，而书写时小肌肉的灵活性直接决定了一个孩子书写的速度。测试发现，写作业慢的孩子大约有10%左右在小肌肉特别是手部小肌肉发展不足，导致了握笔姿势不正确，手指距离笔尖太近，影响了视线；另一方面下笔太重，写到一定程度手就会觉得疲惫。这些孩子多半是在爬行期没有充分的爬行过。这部分孩子比较害怕做手工，讨厌书写的作业，喜欢口头表达。

二、听知觉和视知觉的发展；

再看能力发展的第二个层面，听知觉和视知觉。对于小学阶段的孩子来说，听知觉和视知觉是建立在运动知觉的基础上的。

对于书写动作来说，更多的是视知觉方面的能力。视知觉包括视觉的集中、转移、视觉的宽度、视觉的记忆、视觉与动觉的协调等等。作业书写中，需要视觉方面的能力有视觉的集中、转移、宽度和记忆，低年级的孩子，特别是视觉宽度和记忆发展不够的孩子在做抄写类的作业时，就需要频发的抬头；而视动觉不协调的孩子则是在书写的过程中容易出错，多笔画或少笔画，重复地进行修改，浪费了时间，还影响了情绪。

三、思维的发展；

能力发展的第三个层面是思维。对于小学生来说，思维就是帮助孩子运用已学到的只是进行工作的过程，包括理解、分析、运用的过程。无论是语文作业还是数学作业都涉及到思维的参与。思维的发展相对来说比较复杂，训练起来难度也较大，另作专题介绍。

四、注意力——自我控制能力的发展。

能力发展的第四个层面是注意力--自我控制能力。这是其他三个方面的基础，也是孩子惊醒学习的基础。

9岁的大宝是一个典型的注意力和自我控制能力有问题的孩子，他精力充沛，但是自控能力太差。他的行为使学校都造成了很多麻烦，他经常在上课的时候离开自己的座位，常常忘记交他已经完成的家庭作业或者把作业丢在课桌上。他的同学不喜欢和他一起玩，在游戏中，他常常不遵守规则，不能和其他人友好地相处。但是，他胆子很大，经常不顾后果，所以当他的朋友遇到什么危险的事情，总是找他帮忙。大宝的父母为了他想尽了办法，但是他好像对惩罚和表扬都没什么反映，用他父母的话说，就是刀枪不入、软硬不吃，父母为此感到非常焦虑，不知道该怎么办才好。他也知道自己该做什么，可就是没办法把思想和行为统一起来。

像大宝这样的孩子在写作业时是无法集中注意力的，他不能白自己的经力都控制在书本上。因此，提升孩子的注意力的问题是训练的基础。

以上就是孩子写作业慢的因素的四个方面。