有很常见的一种现象，同样的老师同样的教材，有的孩子学习起来很轻松，课堂作业速度很快质量很高，有的孩子平时看着也很聪明，但是学习起来吸收新知识很慢、学会的很少、课堂作业总是不能独立按时完成。

这样的孩子他有一定的逻辑条理，换句话说，理解能力还不错。同时他对老师和家长的指令能够比较配合，所以老师对他的评价都是聪明、懂事。

但是看似聪明的孩子为什么学习起来会很吃力呢？

那究其原因首先是注意力不集中，这个在之前的文章中已经多次提到过，还有一个原因就是“视听动”能力和实际年龄有偏差。那么今天就重点说一下视听动能力。

完成阅读、作业、卷子都需要一定的视听动能力基础：

视觉：当眼睛记住文字的形时，我们需要视觉功能，它负责的是分辨与记忆点线面的能力。

听觉：当我们要联想到它的音时，我们依赖听觉功能。

运动&经验：当我们要了解它的意思时，我们要从我们的感觉、经验去做连结阅读，才更能深刻体会。

这也就是我们训练师常说的视听动了。

视听动能力是学习、阅读能力形成的基础。

在阅读过程中首先孩子要学会识字阅读，需要将一连串的文字转化为听觉符号，加以理解。识字的过程是将所看到的文字“形”，追忆它的“音”并联想它的“义”。认识了字就能很好的阅读和学习了吗，当然还需要视听动能力的配合。

视觉能力不足会造成孩子阅读障碍。

视觉广度不够表现出阅读时跳行、漏字、做作业慢、抄写困难等进而影响孩子对题的理解，增长孩子做作业的时间，无形中导致孩子学习上自信心不足，学习动力不足。

另一方面听记能力和孩子的实际年龄如果有偏差，会让孩子在课堂上忽略掉很多东西。虽然他懂得配合老师的课堂纪律，但有端坐在自己的位子上并不代表他有在很好地吸收老师所讲解的知识。

听觉的广度不够，孩子的耳朵容易丢三落四。

因为听觉广度不够多，他会在听的部分表现出来不专心。因为听的广度不够，他的耳朵容易丢三落四，所以他就会做课堂作业不能按照老师的要求，考试的时候卷子上有很多题空白。

有了和年龄相符的视听动三个能力，才可以很好的吸收知识，而这三个能力在孩子18岁之前每一年都不一样，并不是年龄上去了，能力自然就会跟上。智力正常甚至是看似聪明的孩子，如果他的学习效率不尽人意，那么请家长一定要关注孩子的学习能力是否有平衡发展。