如何纠正孩子的自控能力不佳的状况，最好的方式就是通过榜样的力量来指导孩子的行为。除了有“多动症”的孩子需要配合特定的训练外，对于自控力缺乏的孩子，可以采用以下对策：

　　(一)通过榜样的力量，引导孩子的行为。

　　不论是幼儿还是小学生，他们都能从父母对待他人的方式中学会怎样对待他人。父母要恰当表达自己的感受，指导孩子在不压抑自己的情绪同时，也不能通过发脾气来表达感受。例如父母跟孩子一起分享自己的感受，在这其中，父母就教给孩子很多东西，孩子可以看到父母是如何表达沮丧、兴奋、悲伤和愉悦的。潜移默化中，孩子渐渐学会正确表达自己的感受。

　　(二)通过有效的交流，帮助孩子成长。

　　父母友好而尊重地与孩子交流时，不仅能让孩子心悦诚服地听话，还可帮助他们处理周围事物，帮助孩子解决冲突，让他学习自控与合作。交流时，父母要注意孩子的优点，及时鼓励，这样的鼓励会让孩子更加积极，也会让他感觉到家长的关注;也要及时纠正他们的缺点。

　　(三)通过训练，培养孩子的做事意志力。

　　家长可让孩子学下棋、画画等，让孩子经过努力学会这些技能，在这其中锻炼他们注意的集中性和耐心。另外，家长要培养孩子做事有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响，都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍，督促他在一定时间内完成某项活动，使他感受到成功的喜悦。

　　1、 做好家长工作

　　首先主要原因是受家长所谓的“强者胜”论的影响，因此，老师和家长进行交流，指出他们的这种观点是不对的。幼儿由于他们的生理、心理特点，不可能和成人一样能用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题，我列举了许多在平时工作中遇到的事例，更强调了家长的态度队孩子性格的影响，让家长非常信服地接受了我的观点。其次，建议家长尽快带孩子去做排铅治疗，在饮食上多加一些黑木耳、水果、牛奶等食品，尽量少食用膨化食品，罐装饮料、加强勤洗手的习惯，尽快从生理上缓解自控能力差的问题。第三,在陈新没有耐心的问题上，我请家长多抽出时间陪孩子一起画画、听故事、看书等;不要打断他正在做的任何一件事，不要边做家务边和孩子交流;画画时应讲究策略，不要一次给他很多的纸，鼓励他把一幅画画完整，并耐心地涂色，用家长更大的耐心去培养孩子初步的耐心。

　　2.和孩子约法三章。

　　针对陈新在活动中缺乏自制力的问题，我划定“可、否”的范围，和他约法三章，做了个小小的约定：问题可以回答，但不是每个问题都要请你回答，如果实在忍不住一定要回答这个问题，请你举左手，老师看到了一定请你回答;如果没有请你就抢着回答，就算违反了规定，不能得到小贴画。如果再乱喊乱叫，影响别人，那就要去享受一会“一个人”的时光。陈新听了，很高兴也，觉得自己受到了极大的重视，因此，第一次就遵守了规则，我当然也履行了自己的承诺。有了成功的第一次，陈新的信心很足，加上老师的提醒和帮助，改掉了不少不守纪律的坏毛病，自控能力有了明显提高。

　　3.请小朋友帮忙。

　　攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛苦的行为，陈新的许多行为并不受他自己的控制，并不是故意要让别人感到痛苦，但却引起了同伴的误解，一来一往，争执和打斗就不可避免的产生了，我便和幼儿一起讨论如何帮助陈新，我们在一个大集体中，就像一家人一样，该怎样相处呢?并请小朋友自己商量解决的办法。大班的小朋友已具备了一定解决问题的能力，有几个小朋友就提出不要斤斤计较，要互相帮助，互相原谅。又有几个小朋友当即表示愿意和陈新一起玩。我便让他们自己制定游戏规则，在活动中决不能去打别人，如果违反规定三次，就不欢迎他做游戏伙伴了。我们还开展了“比一比，谁的心胸像大海”的活动，解决了不少鸡毛蒜皮的争执和矛盾。而陈新呢，有了小伙伴的监督、对自己的约束、游戏的伙伴，他的攻击性行为减少了很多，他也越来越快乐了，。

　　四.案例反思

　　自我控制能力其实就是“管得住自己”，是自我意识的重要成分，我认为：遇到自控能力差的孩子，要做到以下三点：一、要细心观察，关注个体差异，不仅要关注到孩子的行为，更要关注孩子行为背后的想法和原因，发现问题，采取对策。二、要通过家庭、班集体，和对他的个别教育，三管齐下，动之以情，晓知以理，让他学会自控。三、在发出“不能这样”的警告时，一定要告诉他“该怎么做”。四、用小惩罚、谈条件等感受孤独等适度的外部控制力量，提高他的自控能力。