最近有很多家长特别关注孩子的学习知识和实际能力进行对比，不是很清楚怎么衡量学习的分量，每天都以学习写作业做为重点。

本来学习都很困难再加上长期大量时间浪费在写作业上，导致孩子能力越来越弱，难管，啥都不愿意干。

所以鉴于此今天就给大家分析一下这个问题：能力作为人身心发展的基础，其内涵是丰富的，但都需要后天的教育和培养。

就是说：能力是在知识的基础上形成的，有了丰富的知识，才可能有较强的能力，不能离开知识学习来培养能力。

而能力又是掌握知识的前提，没有一定的认知能力就不可能掌握知识。

能力越发展，知识掌握得才能越好。

因此，学习知识与培养能力是相辅相成，互相促进的关系。

加强能力培养，就必须强化知识的学习，学习知识应始终注意能力的培养，在孩子实际成长中应着力于知识学习，也要着眼于能力培养。

其实孩子在0--6岁未进行学习能力锻炼的时期，我们的所有重点都应该放在锻炼能力上。

在这期间孩子没有明确的学习任务，属于相对比较宽松的时期，而这个阶段的我们应该抓住关键时期带着孩子进行各种感官刺激。

进行各项感统训练，大量触觉、前庭觉、本体觉的强化，刺激孩子的信息输入通路完善，增强大脑脑网络链接。

提升孩子对外界信息的接收、处理、筛选、加工和输出，形成大脑和肢体配合的协调平衡性。

6岁以前的孩子一定要以感统训练为主的能力培养。

等到了6岁以后，孩子要上幼小衔接或者上小学了，学习对孩子来说是很大的困难，再加上能力的不足。

多种困难集中在同一个时间段同时爆发对孩子来说压力过大，转换和调节能力稍微不好的孩子就会无法面对直接放弃，甚至抵触、厌学等现象。

然而当下还有很多学校甚至父母的实际教育中，仍然存在不注重能力培养的情况，导致孩子不能很好地适应环境的需求。

所以很多能力和基础要提前建立，才能在需要的时候帮助孩子解决难题。

7岁以后的孩子慢慢的要转换以知识积累为主，10岁以后的孩子大脑发育基本与成人一样，需要大量的课外阅读、琴棋书画等全方位的知识学习。

但是现实中孩子却受限于能力发展的不足，需要集中所有的时间来提升学习能力专注力。

没有时间和精力进行知识和锻炼能力，能力的发展越发成为制约孩子成长的短板，最终只会越来越恶性循环。

随着孩子的年龄增长和面对的困难增加，往往是需要知识学习和培养能力同时进行，不能有先后之分，应该力求实现知识学习与能力培养的良好结合。

而作为孩子的父母和老师必须有责任帮助孩子打好人生的能力基础，为以后知识和能力的发挥打下牢固的根基。

我们要明确知识和能力之间的平衡关系，才能更好地做到知识与能力并重：

1、学习知识即认知和知识学习，是发展能力的基础

孩子的认知理解和知识基础发育与年龄相匹配时，孩子就会对已掌握的知识理解更深刻。

在实践过程中印证自己的知识后就会直接形成自己的能力，而学习知识的目的就在于提升能力的发展。

2、知识与能力之间是有明确区别的

知识是孩子对世界和环境的认知，是应对生活中一切事物而总结出来的规律和方法。

随着对世界的不断认知和面对环境的复杂程度提高认知和知识的积累在不断的丰富。

能力是产生认知后的行动力及获得知识后对知识的探索与研究，能力是需要通过实践活动进行总结归纳的另类的知识。

3、知识与能力之间的转化需要具备一定的条件

知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。

但是能力的发展不是在学习知识的过程中自然形成的，这中间需要面对很多的困难，才能逐步把知识转化成为能力。

没有与实践结合的知识终究是纸上谈兵，是空想。

而能力要想转化为知识，就必须要学会分析总结，将能力整合成为一种可以讲解和学习的理论知识，从而促进知识的丰富性。

所以说知识不等于能力，而能力一定是知识转化来的。

因此，父母和老师们在抓好“双基”教育的同时，要创造多种有效的条件和方式。

把知识学习和发展能力统一起来，使孩子成为知识和能力并重的全面人才。

切不可抓住一点一直要求孩子必须学好，6岁之前要以能力为重，6岁以后的孩子一定要两手抓，知识和能力并重。

知识是内在的自我修养，而能力是外在实际表现。当下社会对人才的需求都是要求内外兼修，不要“偏科”才是对孩子最正确的教育。