分享式注意力，也叫共享式注意力，共同注意力，共同关注等。

比如去吃饭想要纸巾，纸巾在对面朋友那儿，我就指着或者用下巴点一下纸，说“帮我拿下”，对方顺着我的手指或下巴点的方向看过去找到纸巾，然后把纸巾递给我。这就是一个完整的共同注意力的过程。

简单来说就是两个人在同一时间点一起注意同一个东西，比如上面的纸巾。那是不是说只要两个人同时看向同一个东西就一定是分享式注意力呢？不一定，比如我们和孩子一起看动画片，不管我们说什么孩子都没反应，这就不是共享式注意力。小猪佩奇在踢球，当我们说“球飞出去了，去哪儿了”，孩子能指着说“在这儿”，这就是反应型共同注意力。如果孩子能指着球，看着你说，“妈妈，球”，这是主动型共同注意力。也就是说在这个过程中，要有对人的关注，别人指的看的说的听的闻的感觉的，你要能get，你也能主动跟别人分享你的所见所闻，所思所感。

所以他并不是单纯的注意力能力，而是一种沟通技能，两个人运用手势，眼神甚至是语言，能分享对有趣事件或物品的注意力，在互动中透过事物来彼此分享讯息或是藉由对事物的注意来觉察对方的注意力，这是孩子社会语言学习的基础，对孩子的生活和社交而言是非常重要的。一般，孩子一岁多就会发展出这项能力。

不论大人说“你看”，或是用平淡或夸张的声音吸引，或是用手指指示，孩子都很少跟着看过去，更不会看大人眼睛注视的方向跟着看过去。

只关注自己有兴趣的事，大人很难吸引孩子注意到大人想要孩子注意的事物，因此常有想教但孩子又不给教的感觉。

都知道孩子喜欢被夸奖，但孩子完成了一个作品，很少会拿给大人要赞美，就算有拿，大人给予赞美时，孩子也几乎没有在看大人赞美鼓励的表情，少有眼神的情感交流。

孩子需要协助或想要引起大人注意时，可能会出声或直接拉大人的手过去，但不会回过头来看看大人到底有没有在看。