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2012/12/22
“世界末日”启乐园小朋友包饺子“庆祝”冬至
为了让幼小衔接学前班、蒙氏融合班的孩子们了解和继承中国文化传统，丰富孩子们的校园生活，调动孩子们的求知欲和学习兴趣，培养动手能力和视动统合能力，2012年12月21日冬至这一天，也是今年传的最多的“世界末日”，孩子们自己动手包饺子，自己品尝自己的果实。部分工作不忙的家长也参与到了孩子包饺子中来，为孩子们赶饺子皮，孩子们自己放饺子馅，自己包。在包饺子过程中，除了兴
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2012/12/22
怎样有效的进行家庭感统训练
感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。 视觉的训练 孤独症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行： (1)看固定物品，如玩
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2012/12/21
不一样的感觉统合训练课堂
感觉统合训练主要的组织展现形式是游戏化的，需要各类的器材器具来辅助，训练师们运用各种感官统合理念，将孩子的感官统合、运动协调、视听动平衡等方面能力逐步提高。可是感统训练器材就那么多，随着训练的深入很多器材和方法孩子厌倦了、腻了，那么这就需要训练师们开动脑筋、转动思维，寻找孩子们的兴趣点，采用新颖的器具、或者老器具新玩法等方法才能有效的达到训练目标。
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2012/12/21
“迎圣诞 潜能开发趣味赛”活动通知
各位家长、老师、教育机构： 您好，为了让孩子们度过一个不同的圣诞节，启乐园幼小衔接、感觉统合、学习能力、注意力集中开发中心于本周六（12月22日）上午9：30，在启乐园感统训练厅举办“迎圣诞，潜能开发趣味赛”，欢迎大家带
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2012/12/20
幼小衔接学前班的小朋友们正在筹备元旦晚会
随着2013新年脚步的临近，为了让孩子们度过一个快乐难忘的元旦，为了给工作繁忙的爸爸妈妈们提供一个亲子互动平台，启乐园幼小衔接学前班、蒙氏融合班、感统训练班、学习能力提升班、注意力训练班的小朋友们在老师的组织下，正在热火朝天、如火如荼的筹备2013元旦晚会。
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2012/12/19
启乐园召开幼小衔接学前班公开课
为了加强家校配合度和沟通，群策群力，提高家长家庭教育意识，参与教学评比，在圣诞节、元旦双节即将来临之际，启乐园幼小衔接学前班为家长们精心准备了两节公开课，儿童《入学成熟水平》——数学准备和语文课，邀请家长们听课、评课并给出宝贵建议。 此次公开课担任主讲的冯玉老师和范玉杰老师都具有多年的小学教育经验。她们运用科学的教学模式、生动的
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2012/12/18
感觉统合训练项目的作用不可忽视
一、滑板爬主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。二、滑梯主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓
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2012/12/18
孩子课堂上自我控制能力的训练
为什么不能很好的去融入集体？为什么孩子没有情绪反应但是还控制不了自己？为什么孩子刚做一件事情的时候还可以但持续不了几分钟就跑了？为什么孩子即使勉强能站好，还是前摇后晃、蹦蹦跳跳，不能像其他孩子一样观察老师，和周围的环境相协调？训练方法：1、排队训练：练习孩子在集体中的静态等待意识（可以用强化物等），常规（拉队、排队）。2、配合集体活动训练：从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：（
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2012/12/18
自闭症儿童训练经验总结
自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。自闭儿出现口语方面的问题：1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时，他会自动重复说一、二遍。例如她说：“不要写字，不要写字”。可能：自闭儿“回声型&rdquo
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2012/12/18
解读孤独症感觉统合
儿童孤独症是一类以严重孤独、缺乏情感反应，语言发育障碍，行为刻板重复和对环境反应奇特为特征的疾病，大约每1万名儿童中有2～4例。2／3的患儿出生后即有孤独症表现，1／3的患儿在一两岁时基本正常，以后才有异常。本症多见于男孩，男女比例为4～5：1。目前研究认为，孤独症是一种终生疾病。典型病例强强，男，6岁。这个孩子长得眉目清秀，显得很聪明，但他从小就和其他孩子不一样：8个月时，妈妈要抱他，他不会伸手
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2012/12/18
孤独症感统训练需注意
1．指导者在进行指导时，需对孤独症儿童过去的情形有较多的了解，并取得他们的信任。孤独症儿童对任何新的人和事都很难适应，尤其是刚开始阶段。任何的接触、教具、游戏方面都不可急着让孩子去尝试，更不能强迫，以免因压力而造成排斥。让孩子慢慢熟悉其环境，才是正确的指导方法。例如：有的孩子对跳蹦床很拒绝，在强迫下大哭大闹，以至于更加远离蹦床。我们可以采用以下步骤：先让其站在一旁看别人跳蹦床。抱着他坐在．蹦床
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2012/12/17
启乐园幼小衔接学前班的特色教学法
启乐园儿童潜能开发是一家能力培养中心，其特色课程是感觉统合训练、学习能力训练和注意力集中训练。其创设的幼小衔接学前班也将这些特色课程完整融入到日常教学当中，尤其是引进北京师范大学钱志亮教授研发的儿童《入学成熟水平》课题后，更加注重儿童的各项能力的锻炼和强化，比如：感官统合、身体协调、大脑思维、视-听-动统合、运算记忆等能力。这不，在老师和家长的共同准备下，启乐园幼小衔接学前